REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
CONVENIO UNERS- DIRECCIÒN DE
EDUCACIÒN
SAN CRISTÓBAL – EDO TÁCHIRA
DISEÑO
INTRUCCIONAL
Autor: Luna B, Carol D
C.I:18090507
San Cristóbal, Junio de 2015
El diseño instruccional
implica una "planificación" sobre el curso que se desea impartir,
para lo cual se requiere organizar información y definir objetivos de
aprendizaje claros y medibles. Es un proceso sistemático, planificado y
estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos,
asegurándose así la calidad del aprendizaje. Los modelos instruccionales son
guías o estrategias que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, constituyen el armazón procesal sobre el cual se produce la
instrucción de forma sistemática y fundamentada en teorías del aprendizaje,
incorporan los elementos fundamentales del proceso de Diseño Instruccional, que
incluye el análisis de los participantes, la ratificación de metas y objetivos,
el diseño e implantación de estrategias y la evaluación.
Las Tecnologías de la Información y
la comunicaciones TICs, desempeñan un papel cada vez más significativo en
diversos contextos, específicamente en el educativo; los docentes tienen a su
disposición diversos medios audiovisuales, informáticos, los cuales han
aumentado apreciablemente las posibilidades de presentación de información al
nivel instruccional, pero para que esta diversidad de medios sea incorporada
efectivamente, no basta con que existan o estén a nuestra disposición; es
necesario que los docentes dominemos efectivamente una serie de conocimientos,
bases y principios que garanticen su incorporación de manera reflexiva y
crítica, y que además, tomemos en consideración el nuevo contexto educativo
generado por la denominada era del conocimiento y la información.
En Venezuela se ha
dado la oportunidad para que el
ciudadano y la ciudadana tengan a la mano una herramienta que permite la innovación tecnológica mediante la
incorporación de equipos que de alguna manera facilite las labores diarias y
cotidianas del venezolano; es tan influente el uso de la tics en el estado
venezolano que Hung (2010) manifiesta: “en menos de dos años el gobierno
venezolano declara como prioritarios el acceso y el uso del internet mediante
la creación de decretos y leyes que constituye un marco legal para los
novedosos mecanismos a partir de la comunicación electrónica” (p.52)
Por ello desde el
punto de vista educativo esta herramienta se considera como un medio de
aprendizaje que permite al niño y la niña a promover las capacidades
tecnológicas mediante la investigación y la innovación en pro de una mejora
educativa, por tal razón en busca de la incorporación de la tecnología para el
ámbito educativo, el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007)
ingresa como eje integrador.
“La
incorporación de las TIC‘s en los espacios y procesos educativos, contribuye al
desarrollo de potencialidades para su uso; razón por la cual el SEB, en su
intención de formar al ser social, solidario y productivo, usuario y usuaria de
la ciencia y tecnología en función del bienestar de su comunidad, asume las
TIC‘s como un eje integrador que impregna todos los componentes del currículo,
en todos los momentos del proceso. Ello, en la medida en que estas permiten
conformar grupos de estudio y trabajo para crear situaciones novedosas, en pro
del bienestar del entorno sociocultural”. (P.58)
Es concerniente
mencionar que a partir de este momento es donde se toma la tecnológica como una
herramienta que permite al estudiante y al docente realizar un proceso de
enseñanza y aprendizaje de una manera más didáctica y significativa, con ello
se incorporan los infocentros, la radio escolar, el periódico escolar y el Proyecto Canaima que se divide en dos
versiones “Canaima va a mi escuela” y “Canaima va a la casa”el cual comienza en
las aulas de clase desde septiembre del 2009, a través de estos contenidos
permite que el niño y la niña trabaje según al grado al que corresponda, ya que
esta comprendido mediante un catalogo de contenidos que le permite buscar el
tema solicitado por el docente para el desarrollo de una clase.
Como resultado de la
incorporación de las tics en el estado venezolano, se puede decir que a sido de
gran impacto tanto en lo social, político, económico y educativo ya que este
ultimo a permitido que el niño y la niña a través de las herramientas
tecnológicas desarrollen un aprendizaje significativo; pero es necesario
mejorar este proyecto tanto en la dotación y reparación de equipos para los niños, niñas y para los docentes, capacitándolos
para el uso y manejo de esta herramienta.
El
uso de las tics, se está convirtiendo es un instrumento indispensable para la
educación venezolana, incluyendo todos sus niveles y modalidades ya que permite
un acceso directo a la tecnología que busca enseñar, comunicar e informar, este
sistema busca reemplazar en parte un sistema enseñanza que tiende ser aburrido al estudiante por un sistema que permita la interacción, la
investigación y la innovación a través de las Tecnologías de la Información y
las comunicaciones.
Por tanto que el diseñador de la
instrucción, debe de lograr la mayor efectividad en el proceso instruccional,
basado en las nuevas tecnologías, no es suficiente apoyarse en una determinada
teoría acerca del aprendizaje, sino además tener bien claro qué es lo que se
desea del alumno, lo que debe realizar, y así proporcionar un adecuado marco
para su formación. De esta manera se lograra un procesa de enseñanza adecuado,
innovador, educativo e interesante al alumno.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Hung, E (2009) Tic´s Comunicación y Periodismo Digital, Tomo I Volumen I
(normativa, accesibilidad y escenarios de desarrollo). Colombia: ediciones
Uninorte.
